Sekumpulan profesional pendidikan dari seluruh dunia telah menerbitkan surat terbuka yang menolak desakan meluas untuk menggunakan alat AI generatif di sekolah dan kolej. Pendirian mereka telah mencetuskan perdebatan sengit tentang sama ada AI membantu atau memudaratkan pembelajaran pelajar, dengan komuniti pendidikan terbahagi dalam isu teknologi baru muncul ini.
Para pendidik berhujah bahawa sistem AI semasa menimbulkan risiko serius kepada perkembangan pelajar dan hasil pembelajaran. Mereka bimbang bahawa pelajar yang menggunakan alat AI seperti ChatGPT dan Claude pada dasarnya menyerahkan pemikiran mereka kepada pihak luar dan bukannya mengembangkan kemahiran kritikal. Kebimbangan ini bergema dengan ramai guru yang melaporkan melihat kesan negatif daripada penggunaan AI dalam bilik darjah mereka.
Lapan Komitmen Utama daripada Pendidik Menentang AI: • Tidak akan menggunakan AI untuk menilai kerja pelajar atau mereka bentuk kursus • Tidak akan mempromosikan produk AI institusi yang dibina atas model yang dibangunkan secara tidak beretika • Tidak akan menerima agenda jualan daripada bukan pendidik tanpa bukti • Tidak akan melatih pelajar untuk menggantikan usaha intelektual dengan AI • Tidak akan meminta pelajar melanggar integriti akademik dengan produk yang tidak beretika • Tidak akan menulis semula kurikulum untuk memasukkan AI bagi "menyokong literasi AI" • Tidak akan memaksa pendidik mematuhi teknologi yang mereka anggap tidak beretika • Akan menghormati hak pelajar untuk menolak dan enggan menggunakan AI
Perbandingan Kalkulator Mencetuskan Perbincangan Hangat
Salah satu perdebatan paling kontroversi tertumpu pada perbandingan AI dengan kalkulator dalam pendidikan matematik. Ada yang berhujah bahawa sebagaimana pelajar mesti mempelajari aritmetik terlebih dahulu sebelum menggunakan kalkulator, mereka sepatutnya menguasai kemahiran berfikir dan menulis asas sebelum bergantung pada bantuan AI. Yang lain menentang, mempersoalkan mengapa kita akan mengehadkan akses kepada alat pembelajaran yang berkuasa.
Perbandingan ini mendedahkan perselisihan asas tentang peranan AI dalam pendidikan. Walaupun kalkulator memberikan hasil matematik yang boleh dipercayai, AI boleh menghasilkan jawapan yang yakin tetapi tidak betul, menjadikan perbandingan lebih kompleks daripada yang kelihatan pada mulanya.
AI sebagai Tutor Peribadi Memecahbelahkan Pendapat
Penyokong AI pendidikan menunjukkan potensinya sebagai tutor yang sentiasa tersedia dan sabar yang boleh menjawab soalan tanpa had tanpa menghakimi. Mereka berhujah bahawa AI boleh memberikan sokongan pembelajaran peribadi yang kebanyakan pelajar tidak mampu daripada tutor manusia. Pelaksanaan alat tunjuk ajar AI oleh Khan Academy sering disebut sebagai contoh positif.
Walau bagaimanapun, pengkritik mempersoalkan sama ada AI benar-benar boleh memberikan pemahaman, empati, dan hubungan tulen yang diperlukan pengajaran berkesan. Mereka bimbang tentang pelajar membentuk hubungan tidak sihat dengan sistem AI dan terlepas interaksi manusia penting yang membentuk perkembangan sosial dan emosi.
Kebimbangan Alam Sekitar dan Etika Menambah Kerumitan
Selain hasil pembelajaran, para pendidik menimbulkan kebimbangan yang lebih luas tentang kesan alam sekitar AI dan asas etika. Mereka menunjukkan penggunaan tenaga besar-besaran sistem AI dan mempersoalkan sama ada data latihan diperoleh secara etika daripada pencipta dan artis.
Apabila setiap pelajar mendapat sokongan berkualiti tinggi dan bimbingan yang mereka perlukan, di seluruh dunia, barulah kita boleh bercakap tentang apa yang anda tidak mahu sertai.
Perspektif ini menyerlahkan ketegangan antara matlamat idealistik dan realiti praktikal dalam pendidikan.
Model AI Utama yang Disebut dalam Penentangan:
• ChatGPT
• Claude
• Microsoft Copilot
• Google Gemini
• Grok
• Meta's Llama
Realiti Penggunaan AI Pelajar
Walaupun terdapat dasar institusi, pelajar sudah menggunakan AI secara meluas untuk kerja rumah, penulisan esei, dan persediaan ujian. Ramai pendidik mengakui bahawa menghalang penggunaan AI sepenuhnya hampir mustahil dalam persekitaran yang bersambung. Realiti ini memaksa sekolah bergelut dengan cara menyesuaikan kaedah pengajaran dan penilaian mereka.
Ada yang mencadangkan mengubah insentif pendidikan sepenuhnya, beralih daripada sistem penggredan tradisional yang menggalakkan menipu kepada pendekatan yang menekankan pembelajaran tulen dan pertumbuhan peribadi.
Perdebatan ini mencerminkan persoalan yang lebih luas tentang peranan teknologi dalam masyarakat dan sama ada kita patut menerima atau menentang perubahan pesat dalam cara kita bekerja, belajar, dan mencipta. Apabila keupayaan AI terus maju, institusi pendidikan di seluruh dunia perlu mengemudi cabaran kompleks ini sambil melayani kepentingan terbaik pelajar mereka.
Rujukan: An open letter from educators who refuse the call to adopt GenAI in education