Laporan seorang guru sains sekolah menengah mengenai penggunaan meluas AI di daerah selatan AS mereka telah mencetuskan perdebatan sengit tentang kualiti dan etika penggunaan kecerdasan buatan dalam pendidikan. Guru tersebut menggambarkan corak yang membimbangkan di mana pendidik menerima rancangan pelajaran, pembentangan, dan bahan yang dijana AI tanpa semakan yang betul atau pemahaman tentang batasan mereka.
Kandungan Jana AI Kurang Nilai Pendidikan
Isu teras berpusat pada guru menggunakan alat AI untuk mencipta bahan pendidikan yang cacat secara asasnya. Guru tersebut melaporkan menghadiri mesyuarat di mana rakan sekerja dengan penuh semangat meluluskan pembentangan PowerPoint yang dijana AI yang kehilangan bahan ujian penting, berulang, dan sama sekali hambar serta tidak bermakna. Ini mewakili trend yang lebih luas di mana pendidik mengutamakan penjimatan masa berbanding kualiti pendidikan.
Masalah ini melangkaui kemudahan mudah. Apabila guru menggunakan kandungan yang dijana AI tanpa semakan yang betul, mereka berisiko menyampaikan pelajaran yang tidak selaras dengan piawaian pendidikan atau mengandungi kesilapan fakta. Satu contoh yang amat merisaukan melibatkan tugasan matematik di mana soalan yang dijana AI disertakan dengan lembaran jawapan yang salah, menyebabkan kekeliruan apabila jawapan betul pelajar ditandakan sebagai salah.
Contoh Penyalahgunaan AI Biasa dalam Pendidikan:
- Pembentangan PowerPoint dengan bahan yang tidak diuji dan kandungan berulang
- Kerja rumah matematik dengan helaian jawapan salah yang dijana AI
- Karya seni pelajar yang diubah suai oleh AI tanpa kebenaran
- E-mel pentadbiran dengan kandungan yang jelas dijana ChatGPT
- Pelan pengajaran yang tidak selaras dengan piawaian pendidikan
Pelajar Hilang Rasa Hormat Terhadap Integriti Akademik
Penggunaan meluas AI oleh guru mencipta percanggahan asas dalam nilai pendidikan. Bagaimanakah pendidik boleh mengharapkan pelajar mengekalkan integriti akademik apabila mereka memerhati guru mereka menggunakan jalan pintas AI? Piawaian berganda ini melemahkan keseluruhan rangka kerja pendidikan yang dibina berdasarkan pemikiran asal dan kejujuran intelek.
Keadaan menjadi lebih bermasalah apabila guru mengubah suai kerja pelajar menggunakan AI. Seorang guru dilaporkan menggunakan Microsoft Copilot untuk membersihkan karya seni pelajar kerana ia kelihatan terlalu tidak siap, menyebabkan pelajar berasa tidak dihormati dan tidak dihargai. Tindakan sedemikian menyampaikan bahawa kreativiti dan usaha manusia tidak mencukupi, memerlukan peningkatan AI untuk memenuhi piawaian.
Jurutera lwn Pengguna Am: Jangkaan Berbeza
Perbincangan komuniti mendedahkan jurang yang ketara antara cara profesional teknikal dan pengguna am mendekati alat AI. Jurutera memahami bahawa model bahasa besar masih dalam pembangunan, dengan batasan dan kes penggunaan yang khusus. Walau bagaimanapun, pengguna biasa, termasuk guru, sering menganggap alat ini sebagai produk siap yang mampu mengendalikan sebarang tugas tanpa pengawasan.
Melihat sekeliling saya, jurutera tidak memahami perkara itu. Sebaliknya, mereka mempunyai jangkaan yang sama berlebihan dan secara aktif mendesak untuk LLM di mana-mana.
Ketidakselarasan ini telah mencipta apa yang digambarkan oleh sesetengah pihak sebagai masalah sosial yang tidak dapat diperbaiki oleh jurutera - penyalahgunaan meluas alat AI oleh orang yang tidak memahami batasan atau aplikasi yang betul.
Masalah Bekerja Berlebihan Mendorong Keputusan Buruk
Ramai pengulas menunjukkan beban kerja guru yang berlebihan sebagai punca utama penggunaan AI tanpa pandang bulu. Apabila pendidik menghadapi beban kerja yang membebankan dengan pelbagai persediaan kelas, tugas kejurulatihan, dan tugas pentadbiran, alat AI kelihatan sebagai penyelesaian yang menarik. Walau bagaimanapun, ini mencipta kitaran berbahaya di mana penggunaan AI menjadi jangkaan asas, berpotensi menyebabkan pentadbir memberikan lebih banyak kerja dengan andaian bahawa AI memudahkan segala-galanya.
Perbincangan mencadangkan bahawa saiz kelas yang lebih kecil dan peruntukan sumber yang lebih baik mungkin mengurangkan tekanan yang mendorong guru ke arah jalan pintas ini. Pada masa ini, gabungan beban kerja tinggi dan alat AI yang mudah didapati mencipta keadaan di mana kualiti pasti terjejas.
Isu Utama dengan Penggunaan AI Semasa:
- Guru-guru kurang memahami batasan AI dan kes penggunaan yang sepatutnya
- Tiada kawalan kualiti atau proses semakan untuk bahan yang dijana AI
- Pelajar hilang rasa hormat terhadap integriti akademik apabila guru menggunakan jalan pintas AI
- Guru yang terlalu sibuk menggunakan AI sebagai penyelesaian pantas dan bukannya alat yang berfikiran
- Alat AI dipasarkan kepada pentadbir dan bukannya pengguna sebenar (guru)
Memandang ke Hadapan: Keperluan untuk Integrasi AI yang Betul
Perdebatan ini tidak semestinya tentang menghapuskan AI dari pendidikan sepenuhnya, tetapi lebih kepada melaksanakannya dengan penuh pertimbangan. Sesetengah pendidik melaporkan pengalaman positif menggunakan AI sebagai titik permulaan untuk perancangan pelajaran, kemudian menyemak dan mengubah suai output dengan teliti untuk memenuhi keperluan khusus mereka. Perbezaan utama terletak pada menganggap AI sebagai alat yang memerlukan pengawasan manusia dan bukannya pengganti untuk pertimbangan manusia.
Trajektori semasa menunjukkan bahawa tanpa garis panduan dan latihan yang betul, penggunaan AI dalam pendidikan akan terus mengutamakan kecekapan berbanding keberkesanan, berpotensi melemahkan tujuan asas pengajaran dan pembelajaran.
Rujukan: Unpopular Opinion: Teacher AI use is already out of control and it's not ok